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日前，在贵州省黔东南苗族侗族自治州黄平县旧州镇中心小学校外劳动基地，全国劳动模范、旧州镇寨碧村党总支书记王清华指导学生收割稻谷。2022年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。旧州镇中心小学邀请全国劳动模范到田间给孩子们上课，让学生们学到了农耕知识，引导学生养成崇尚劳动、尊重劳动的品德。
提及“劳动”，我们很容易联想到与之对应的“勤劳”一词。而“勤劳”也总是作为褒义概念，作为传统美德而备受关注。民间俗语“一勤生百巧，一懒生百病”以及“一勤天下无难事，一懒世间万事休”都是言简意赅地表述了劳动，尤其是勤劳的伟大意义。对此，高尔基则是这样表述：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”这并非夸张，因为，从广义的角度来看，不仅物质文明与精神文明是由劳动创造的，人类自身也是劳动创造的，恩格斯强调，“劳动创造了人本身”。
正因如此，培养学生尊重劳动、热爱劳动，一直是教育的重点内容。尤其是，随着时代的发展，在物质条件越来越优裕，忽视劳动，甚至是鄙视劳动，特别是体力劳动的不良声音，不时响起。这种好逸恶劳、好吃懒做的不良习气，无论是对于个人，家庭，及至整个社会的发展，以及民族的强盛，都是极其有害的。因此，加强劳动教育，不仅重要，更是必要。为此，2022年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。而在这样的宏大背景之下，如何将“尊重劳动、热爱劳动”的理念让学生内化于心、外化于行，也是需要我们开动脑筋，各显神通。相比之下，聘请劳动模范走进校园，走上讲台，给学生上劳动课，其效果显然更为突出。
这是因为，就引导层面思考，劳动模范的自身的影响，更能够引起学生的关注与投入。如果说以前是“亲其师而信其道”，那么，今天看来，“尊其师”“敬其师”同样能够，甚至更能够激发学生“信其道”。这一点，我们只要看看“追星”现象就会一目了然。而从实践层面思考，“身教重于言教”的古训也在提醒我们，劳动模范走上讲台，现身说法，这显然比照本宣科，更能起到入脑入心的效果。他们能够结合自己的亲身经历，让学生体会劳动的艰辛以及劳动的意义。特别是涉及相应劳动技能方面的知识，劳动模范的讲解，必然更为真切，也更容易让学生真正将抽象的理念转化为实际操作能力。
文化知识课程的教育，需要我们与时俱进，劳动教育，同样也需要我们开动脑筋，别出心裁。劳模上劳动课是求真务实之举。在为这样的创举打CALL的同时，家长与老师，也应该身体力行，以身作则，引领每一个孩子从小养成尊重劳动、热爱劳动的美好品德。
