(资料图片仅供参考)
为了追求就业率，一些高校将三方协议的签订率层层传导：有辅导员为了“方便”学生，直接代其“网签”；有商家帮学生实现“假就业”，提供付费“盖章”服务……一条“山寨”三方协议的“假就业”链条，随着就业季“浮出水面”。
看到这则新闻，笔者不禁想：高校追求假就业，不如提升学生创业真本领！
近年来，大学生自主创业、以创业带动就业的现象在我国愈发普遍。许多有志青年正在创业道路上努力，同时各级政府也出台相应政策予以支持，但我国大学生自主创业率与欧美国家相比，还有较大差距。
在经济高速增长时期，各行各业人才需求旺盛，而在我国经济发展进入新常态后，人才需求由重数量逐渐转变为重质量。仅从数量而言，大规模招收大学毕业生的单位已大幅减少。在此背景下，鼓励大学生创业，以创业带动就业就成为新时代各高校的必然选择。
但受内外经济环境影响，大学生创业逐渐退烧，说明在经济环境更加复杂多变的大背景下，高校毕业生们对于未来的职业规划趋于谨慎，这更要求政府和高等院校给予大学生创业更多的政策“红利”。
如国家可出台法规，让大学生创业获得支持于法有据；制定大学生自主创业优惠政策鼓励高校毕业生自主创业；鼓励银行加大对小微企业贷款额度并减免利息，丰富企业融资渠道；设立专门的创业辅导机构，在管理、服务、技术、营销、人才等方面提供有针对性的指导与咨询；降低企业创办门槛、简化企业注册流程。
同时，高校要大力开展创业教育，把创新创业教育纳入教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系；加强相关教材建设，借鉴国外成功经验，编写实用且高质量的教材；还可通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。此外，高校还可探索有利创新创业教育的学分改革，如某高职院校创业学院就规定，学生可以用创业的业绩来申请某些课程免修。高校还需加深与企业的合作，为学生提供实习机会，让学生积累前期经验。
为大学生创业提供全方位服务，促进高校毕业生多渠道就业创业，是各级政府和高校理应承担的责任。期待更多高校以培养学生的创新精神、创业所需要的能力素质等为重点，实现创新教育从“小众”到“大众”转变，让更多学生接受创新创业教育。只有学生的创新创业能力提高了，大学生自主创业、以创业带动就业才会水到渠成。
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