(资料图片仅供参考)
“他们不但嘲笑我的长相，还把我的照片传到网上，做成表情包。现在我一去饭堂就会被大家认出来……”来自江苏省徐州市的初二学生袅袅哭诉道，她已经被网络欺凌近一年时间了，身心都受到巨创。起初，她在线下被欺凌，书本被同学用笔画了一道又一道；后来，她的QQ被同学们添加好友，一旦通过便迎来各种嘲笑讽刺。
现实中，像袅袅这样饱受网络欺凌的孩子，并不在少数。但很多人没有告诉家长或老师，成为受害群体中沉默的大多数。网络欺凌对受害者所造成的心理伤害很大，产生非常压抑的心理，如果压抑的心理长期得不到疏解，甚至可让受害的未成年人产生自杀念头。由此可见，我们必须重视网络欺凌的危害，并积极防范与干预。
网络欺凌被称为“看不见的拳头”，其危害之巨大，毋庸赘言。很多人认为，预防网络欺凌、救济受害学生，需要家庭、学校、公安机构和网络运营者共同发力，为未成年人打造一张安全防护网。这样说当然没有错，不过，在笔者看来，虽然网络欺凌一般都不发生校园内，但学校不是“方外之人”，反而应成为防范网络欺凌的主力军。
现如今，欺凌现象也从现实中拓展到虚拟世界，学校不要认为学生上网总是在校外，就可以认为网络欺凌与学校毫不相干。事实上，保护孩子免遭网络欺凌，也是学校的责任之一。新闻中提到的初二学生袅袅，在遭遇网络欺凌后，开始厌食、抑郁，成绩直线下降。她把遭遇网络欺凌告诉了父母和老师，但他们却认为这些只是成绩下降的借口，对她的责备越来越多。这从一个层面表明，学校和家长都需要重视“看不见”的网络欺凌。
首先，学校要做好预防网络欺凌“第一责任人”。事实上，网络欺凌也算是校园欺凌的一部分，学校可以将网络欺凌纳入校园欺凌的预防范畴。学校在“普法教育”时，向学生阐明网络欺凌的违法性——根据《未成年人保护法》第77条中的规定：任何组织或者个人不得通过网络以文字、图片、音视频等形式，对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或者恶意损害形象等网络欺凌行为。如果网络欺凌带来了不良后果，施害人需要承担法律责任。
其次，班主任、老师要做学生免遭网络欺凌的“守门员”。班主任在召开“安全.法治”的主题班会时，既要强调欺凌的违法性，还要鼓励受害人不要害怕，敢于揭发网络欺凌、校园欺凌，让欺凌曝光出来。平时也要多搜集相关的线索，勤于发现一些学生的心理波动，多找沉默寡言、不合群的孩子聊天沟通。同时，教师可以传授学生一些自我保护的方法，比如遭遇网络欺凌时，学会保留截图，留存证据，等等。
最后，学生遭遇校园欺凌、网络欺凌后，不敢告诉家长和老师，这就是一大“软肋”。那么，班主任、老师就应克服这一弊端，发挥家校沟通的优势。如果发现学生情绪低落，或者有遭遇校园欺凌、网络欺凌苗头，并学生不配合不交流时，教师就应及时与家长联系，或者进行家访，了解学生使用网络的情况，以及有无反正现象，与家长一起引导孩子，做好网络欺凌的防范。
