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“每次到图书馆都是以读者的身份，今天亲身体会了图书管理员的不易。我们学习给书分类，修复破损书籍。”这是北京市密云二小一诺千金志愿服务小队队长李冠霖参加图书馆志愿活动后的感受。在密云图书馆、社区、敬老院、水库周边等地区，经常能看到这些志愿小队活动的身影，这些小志愿者们在发扬奉献精神，服务他人的同时，也收获了课本以外的知识，锻炼了能力，志愿服务成为学生成长的第二课堂。
“双减”政策的一个重要目的就是促进学生的全面发展、健康成长。做到这一点，仅仅是减轻学业负担，还是远远不够的，它要求学校以及其他教育管理部门，必须开展针对性的活动，以拓展学生的视野，陶冶学生的情操，锻炼学生的能力。这也正是我们开展“第二课堂”的必要性与重要性所在。
而开展“第二课堂”，学校也必须因地制宜，确保第二课堂，能够最大程度、最大范围地“接地气”，如此，才能激发学生的兴趣，吸引他们积极参与其中，真正发挥第二课堂的作用。相比之下，将志愿服务纳入“第二课堂”，就是一个极富借鉴意义的创举。在这样的活动中，广大学生，既提升了实践能力，同时，也感受到服务他人的艰辛，由此也能培养他们尊重他人劳动及劳动成果的美好品质。尤其重要的一点是，在志愿服务的过程中，所有的参与者也就切身体会到“我为人人，人人为我”的奉献价值。将这种精神根植于心灵深处，当他们走出校园，进入社会，“人人都献出一点爱”，也就更能够蔚然成风。
将志愿服务纳入“第二课堂”有着如此重要的作用，因此，也就值得推而广之。只是，在推广的过程当中，我们也必须注意避免千篇一律，完全克隆。毕竟，每个地方的情况，各不相同。只有因地制宜，才能更接地气，也才能受到学生的喜爱与欢迎。
而且，在“接地气”的过程中，学校以及教育主管部门，也应该推陈出新。有些活动，虽然很接地气，然而，由于形式过于单一，也容易招致学生的“审美疲劳”，比如，只要提到志愿服务，就会组织学生前往敬老院或者儿童福利院等。尤其是随着社会的发展，志愿服务的需求也在不断发生变化，因此，将推而广之与推陈出新相结合，第二课堂才会活力满满，效益满满。
将志愿服务纳入第二课堂，也应该得到家长的理解与支持。这样的第二课堂，或许会让自家的孩子累点苦点，却也是真正有助于孩子的全面发展、健康成长。我们并不提倡让孩子吃苦，不过，“吃苦是一种资本”，在任何时候，适当吃点苦，受点累，对于孩子的全面发展、健康成长，还是有些实际意义的。
